خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش
معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش، فراموشي در تحقق عدالت آموزشي را يکي از مشکلات جدي آموزش و پرورش خواند و با بيان اين که در آموزشهاي رسمي به تمام استعداد دانشآموزان توجه نشده است، گفت: بخشي از كتابهاي درسي ناظر به همه خواستهها و متناسب با نيازهاي دانشآموزان نيست و هنوز ظرفيت خالي نسبت به عدالت آموزشي وجود دارد.
به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، حجت الاسلام و المسلمين دکتر بهرام محمديان در هفتمين جشنواره کتابهاي آموزشي رشد که عصر روز گذشته در تالار حرکت تهران برگزار شد، ورود به آموزشهاي غيررسمي را براي عمقبخشي به آموزشهاي رسمي و تحقق عدالت آموزشي ضروري دانست و افزود: توليدات اين بخش نبايد براي گروه خاصي که تمکن مالي دارند باشد؛ چرا که اين هنرمندي نيست که براي قشر مرفه کتاب توليد کرد، بلکه بايد به همه دانشآموزان توجه داشت.
محمديان با بيان اين كه در آموزشهاي رسمي به تمام استعداد مخاطبان توجه نشده است، اظهار کرد: بخشي از كتابهاي درسي ناظر به همه خواستهها و متناسب با نيازها نيست و هنوز ظرفيت خالي نسبت به عدالت آموزشي وجود دارد. به همين دليل كتابهاي كمك آموزشي رشد بايد آموزش و پرورش را براي تحقق عدالت آموزشي كمك كنند.
رييس سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي به تجهيز کتابخانه مدارس اشاره کرد و گفت: اگر چه وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي و شهرداري در سال گذشته براي تجهيز کتابخانههاي مدارس با آموزش و پرورش همکاري کرد، ولي اين حمايتها بايد گسترده شود تا شاهد باشيم که کتاب در دسترس همه کودکان ايراني قرار بگيرد، زيرا کتاب، فرهنگ کشور را تضمين ميکند.
محمديان با تاکيد بر اين که کودکان بايد با کتاب انس بگيرند و عطر کاغذ همه فضاي خانه و مدرسه را پر کند، اظهار کرد: نه تنها کودکان بايد با کتاب انس بگيرند، بلکه بايد با آن بازي کنند و هيچگاه آن را از خود جدا نکنند.
وي با بيان اين که متاسفانه بايد بگويم که نتوانستهايم فرزندانمان را در مدرسه با کتاب، آشنا و آن را در زندگيشان نهادينه کنيم، آموزش و پرورش را نيازمند مساعدت و همت جمعي براي ايجاد تحول دانست و افزود: از آنجا که بسنده کردن به امروز، تنبلي و به تعبيري، نشناختن آينده است، آموزش و پرورش بايد هر روز براي تربيت نسل آينده آماده شود.
وي با اشاره به اين که حتي اگر هيچ تحولي در روزگار ما اتفاق نميافتاد، باز هم محتاج اين بوديم که براي فرداي آموزش و پرورش تدبير کنيم، ترسيم فرداي آموزش و پرورش را نيازمند طرح و فکر جامع دانست و اظهار کرد: به همين جهت است که اصحاب تعليم و تربيت صحبت از تدوين فلسفه نوين آموزش و پرورش و رهنماي آن براي 20 سال آينده کشور ميکنند که مهمترين سرفصل آن، تدوين برنامه درس ملي است، زيرا منابع درسي در مقايسه با ساير متغيرها مانند نيروي انساني و منابع مالي و فضاي مدرسه اساسيتر است.
رييس سازمان پِژوهش و برنامهريزي درسي همچنين با بيان اين که برنامه درسي شکلهاي مختلفي را ميتواند پيدا کند که آن را به دو دسته رسمي و غيررسمي تقسيم ميکنيم، عنوان کرد: امروز برنامهريزان آموزشي بر اهميت آموزشهاي غيررسمي و آزاد، تاکيد و اهميت آن را همسطح دروس رسمي آموزش و پرورش عنوان ميکنند.
محمديان با افزودن اين که شايد زماني به افرادي که در حوزه آموزش غيررسمي فعاليت ميکردند به عنوان رقيب نگاه ميشد، ولي امروز ديدگاه مسوولان آموزش و پرورش نسبت به اين افراد تغيير کرده و از آنها همچون رفقاي خود در عرصه علمي ياد ميکنند، افزود: مسوولان موسسات آموزشي و همه مولفان و ناشران و پديدآورندگان کتابهاي کمک آموزشي که همسو و هم جهت با آموزش و پرورش تلاش ميکنند و سرمايه فکري و مالي خود را در اين راه هزينه کردهاند، مددکاران آموزش و پرورش هستند که بايد از آنها تقدير کرد.
وي از دريافت بيش از دو هزار کتاب کمک آموزشي به دبيرخانه جشنواره در کمتر از يکسال از اعلام اوليه فراخوان خبر داد و با بيان اين که انتخاب 600 عنوان کتاب قابل تقدير و 30 عنوان برگزيده نشان از کيفيت توليدات آموزشي کشور دارد، در ادامه به بيانيه هيات داوران هفتمين جشنواره کتاب رشد اشاره کرد و آن را گزينهاي مناسب براي توجه مولفان و ناشران براي پرکردن خلاهاي موجود در اين عرصه خواند و اظهار کرد: کتابهاي کمک آموزشي بايد از بهترينها باشد؛ چرا که اين کتابها نيز همچون کتابهاي آموزشي بيانگر سواد يک ملت است.
رييس سازمان پِژوهش و برنامهريزي درسي کشور با بيان اين که من بارها به ناشران کتابهاي آموزشي نيز اين موضوع را تاکيد کردهام که بايد به بهترين نحو يک کتاب را تدوين کرد، آن گونه که به تمام جزييات آن اعم از محتوا، خط، نوع چاپ، تصوير و غيره توجه شود، ادامه داد: اين عقيده را دارم که پديدآورندگان مجموع کتابهاي درسي بايد از بهترينها، باسوادترينها و متخصصترينها باشند، چرا که دستاورد آنها در اختيار بهترينها که همان دانشآموزان است، قرار ميگيرد.
وي با بيان اين كه اگر كسي از روي انصاف بخواهد وارد عمل شود و كاستيها را بگويد كار دشواري است، گفت: گاهي اوقات ديده ميشود، سخنهايي در حوزه كتابهاي غيررسمي رانده ميشود كه با تعمق مشخص ميشود، اين خردهگيريها از سر تخصص و شناسايي موضوع نيست و اين خردهگيريها چيزي نيست مگر اينكه زحمت ما را بيفزايد.
محمديان با بيان اين که يكي از افتخارات ما در حوزه آموزش و پرورش اين است كه برنامهريزان و مولفان آشنا به برنامههاي علمي و متعهد به ارزشهاي اسلامي در طول 30 سال پس از پيروزي انقلاب در حوزه كتابهاي درسي حضور دارند، افزود: كساني كه در حوزه آموزش و پرورش چه رسمي و چه غيررسمي تلاش كردند، كساني بودند كه دغدغه علم و فرهنگ را داشتند.
وي با تاکيد بر اين که نگارش کتاب درسي به معناي خاطرهنويسي نيست و محتواي آموزشي بسيار مهم است، گفت: بايد در نگارش خط به خط کتابهاي درسي دقت کرد، چرا که دانشآموزان زيادي در مدت زمان طولاني وقت انرژي و سرمايه فکري و مالي خود را صرف آن ميکنند.
محمديان در ادامه از داوران هفتمين جشنوراه کتابهاي آموزشي رشد خواست که وارد نقد جدي دستاوردهاي سازمان پژوهش شوند و گروه منتقدان را تشکيل دهند و در واقع هميشه در کنار مولفان باشند.
انتهاي پيام
كد خبر: 8708-18183